大家好，我是小百，我来为大家解答以上问题。大班养花教案，养花教学设计很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、 指名分节读课文，找出中心句。
2、
思考：找出能概括本文中心的句子。
3、这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？
明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
4、既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
5、 “有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；
“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。
6、
练习背诵第七节。
7、
1．理解课文内容
提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？
学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：
第五、六自然段。
8、有花有果，有香有色：
第一、二自然段。
9、既须劳动，又长见识：
第三、四自然段。
10、学习五、六自然段。
11、
⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。
12、又为什么“忧”和“泪”？
画出句子来读一读。
13、为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。
14、
牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们）；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。
15、从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。
16、
⑶有感情地朗读课文。
17、提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？明确：第五自然段可分为三层意思。
18、夸花赏花赠花第五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。
19、这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。
20、这样写，文章显得结构严谨。
21、
⑷指名读课文。
22、学习第一、二自然段。
23、
2．齐读课问后练习有感情地朗读课文。
24、 3．指导造句：要是……就……读原句：要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员抢救花草，十分紧张。
25、 了解：这是一个假设关系的复句。
26、假设遇到这种情况就会产生那种结果。
27、学生讨论，口头造句评议。
28、
4．练习背诵第四自然段。
29、学习课文安排材料的方法。
30、 （1）第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？
（2）明确：第七自然段与第二至六自然段是分总关系。
31、与第一自然段前后照应。
32、在全文中起了总结、点名中心的作用。
33、全文层次清楚，句与句段与段之间逻辑性强。
34、过渡自然而巧妙，语言间洁、准确。
35、开头讲“把养花当成一种乐趣。
36、”接着从不同方面讲述养花的乐趣，最后概括起来总述，点名中心。
37、全文条例十分清楚。
38、
3）总结全文课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？
①总起，养花的目的。
39、当作一种乐趣。
40、 ②养什么花。
41、好种易活的花。
42、 ③养花要摸门道。
43、增长知识。
44、 ④养花要付出辛苦。
45、有益身心。
46、 ⑤养花使人喜悦。
47、夸、赏、赠。
48、 ⑥养花使人伤心。
49、几天没有笑容。
50、 ⑦养花的乐趣。
51、总结。
52、有……有……既……又……
本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。