在当今的K-12学校中，STEM学习是教育的基石，但STEM教室通常并不会给盲人或视力低下的学生带来启发。
如此多的科学都是建立在视觉和观察的基础上的，当有视力挑战的学生被迫站到一边，倾听同学对实验或数据的观察时，他们会失去一些与科学发现相伴的兴奋。
但是，盲人或视力低下的学生不必错过STEM吸引人的方面。科学公司正在创建可满足不同需求的工具，一些团队已经创建了针对有视力挑战的学生的科学经验。
以下是通过简单修改或可访问性修改使STEM在教室中更具包容性的几种不同方式。
1. 亚利桑那大学空中学校 将具有真正科学经验的K-12学生联系起来。通过由美国国家科学基金会资助的UA的POEM项目，有视力障碍的中学生和高中生能够获得引人入胜的STEM体验，并探索STEM的职业机会。
“不将科学视为他们未来的职业的灰心是巨大的挑战。我想确保有视力障碍的学生能收到明确的信息，那就是科学是一门容易掌握的东西。”亚利桑那大学视力障碍专业化项目副教授兼项目协调员Sunggya Hong博士在视频中说道。关于POEM项目和Sky School。
该项目将学生与视障者的大学导师和行业导师联系起来，这有助于使学生了解如何学习STEM或在STEM领域工作。
为了确保视力障碍的学生在空中学校获得良好的体验，工作人员了解了视力障碍，并集体讨论了如何修改活动以使他们更容易获得。
作为一项较大项目的一部分，一项活动要求学生学习有关树木识别的知识。
“我们必须找到区分树木的其他方法-其他方法仍然是现场指南中列出的内容，例如检查树皮，感觉质地，用树叶或针叶，您会感觉到，而不仅仅是用视线。它使我们能够更多地利用我们的感官，这是一个好的科学家应该做的。”空中学校教育助理主任丽贝卡·利普森(Rebecca Lipson)说。
使用声音指示数据变化是修改STEM活动的另一种方法。
“我们进行了一项天文学活动，学生将光信号或波转换成声波，以便学生可以根据听到的声音以及听觉上得到的数据做出预测，” Kathryn Busby说。天空学校的讲师。
该计划是一个示例，说明了如何使STEM学习包容所有学生。
2. 独立科学的Talking LabQuest帮助盲人和弱视学生参与并更充分地参与课堂实验室活动。
Talking LabQuest使用Vernier Software&Technology的传感器界面，通过大声朗读实时数据读数来帮助盲人或弱视学生处理数据。它还提供语音菜单导航。
“这是传统上，一个有识之士站在实验室里一个盲人旁边，读取数据的方法，”制造Talking LabQuest的公司独立科学的课程专家Ashley Neybert说。“这引起了学生很多困惑，因为如果您不与组件交互，那么口头描述将无济于事。” 科学主要是数据分析，因此，如果我自己无法查看数据，就无法弄清楚任何趋势-因此，如果无法访问科学，我几乎无法进行科学研究。”
但像Neybert那样的工具却可以改变这种情况，她自己是盲人科学家。实际上，独立科学主要由盲人科学家组成。
“与LabQuest交流不仅可以读取数据点，还可以读取数据点。您可以将其连接到压纹机上，或使其大声读取数据点，以便您可以在凸起的线条图上对其进行检查或听到特定的数据点。”她说。
独立科学由盲人化学家卡里·苏帕洛(Cary Supalo)博士创立。Neybert说，在研究过程中，Supalo博士发现对STEM更感兴趣的学生人数增加了50%，因为他们不再感到被推倒了。
“你边做边学，”内伯特补充说。“这适用于所有孩子，不仅是盲人和弱视孩子，而且如果您在转角处坐了三个小时的实验室，当然您不会喜欢它的-您不能参加。这是一种动手参与的方式。”
内伯特说，该公司已经收到教师的评论，说学生喜欢使用Talking LabQuest并提高了成绩，还有盲人学生自己的评论说他们在使用该设备后对科学的理解更好。
3.戴夫·布兰查德(Dave Blanchard)最初是一名专业老师，当时他开始为有视力障碍的学生改编工具，并且他继续在明尼苏达州剑桥的剑桥-伊桑蒂学校担任课程协调员的工作。
“所有孩子所做的就是在iPad上消费内容。我面临的挑战之一是因为我是专家，所以我与学校的所有学生一起工作，包括所有不同能力水平的学生。他说：“两名学生在法律上是盲人，一名学生在法律上是视力障碍。” “在过去的几年中，那些学生在非常视觉化的课堂上做不到很多–都是在iPad上以及所有需要动手协调的动手活动。”
Blanchard受到启发，旨在为有视力挑战的学生改善体验。他说，他知道他想与学生一起使用Osmo，该产品将iPad，反射式AI技术，身体动作和用于动手玩耍的物体结合在一起。
他说：“这让我感到不安。” “我的想法是改变他们使用Osmo的方式，以便能够在Osmo磁贴上放置清晰的盲文字母标签。我们经过了，把所有的瓷砖都烤了。”
例如，学生通过在iPad屏幕上查看图像并找到相应的物理字母拼写来拼写图像名称，从而在Osmo应用程序中玩文字游戏。Blanchard将应用程序设置为显示视觉单词，然后教学助理大声向有视力障碍的学生朗读了该单词，然后学生使用字母拼写上的盲文标签来拼写该单词。
他说：“我认为这可能是他们第一次完全按照班上其他学生的方式去做。” “他们必须亲自体验它，这可能是我第一次看到这些孩子在整个课堂上都感到非常兴奋。”
4.一些公司正在寻找降低可访问性成本的方法。
“我很高兴团体能够提高意识并带来改变。我看到有些地方尚未完成足够的工作，而将某些解决方案带入教室仍然非常昂贵。看到更广泛的解决方案和可承受能力，真是太好了。” Vernier首席执行官John Wheeler说。
“科学中的许多工作都是图形的可视化表示，而且并不总是很好地转化为现有工具。”
Vernier的Logger Pro 是一种数据收集和分析软件，提供辅助功能以帮助盲人和弱视学生。为了帮助学生应对视力挑战，该软件使用声音将其与数据变化关联起来。例如，随着值的增加，音高变高。学生还可以播放数据收集过程，其中音调增加或减少以表示一条线随时间增加或减少。
惠勒说：“需求很大，但需要帮助的学生人数很少，这增加了费用。” “有负担得起的方法可以利用现有技术使学校可以使用它。”