一项新的调查发现，教师并不一定准备教授LBGTQ问题，国家政治和种族等复杂话题。
来自教育周研究中心(EWRC)和教学内容平台Newsela的调查基于全国1,123名教育工作者的调查结果，其中包括452名4-12年级的教师，483名校长和188名地区领导人。
报告的目的是更好地了解9个非传统主题的教育者需求：社会情感学习(SEL)，学校安全，种族/民族，国家政治，媒体素养/假新闻，LGBTQ问题，移民，气候变化，和生殖权利。
调查发现在学校中讨论复杂主题的一些理由，从提高批判性思维能力到新的州命令的必要性不等。
但是在全国范围内，教育工作者感到没有准备好将这些主题带入学校和教室。多数报告的教学材料支持这些主题，未达到标准。只有10%的教育工作者给他们“ A”。57%的教育工作者报告说，更好的指导材料将有助于教授这些主题。
“研究结果非常有趣。尽管教育工作者对于准备教授这些主题中的大多数话题感到不足，这并不令人惊讶，但一线希望是，他们知道成功的必要条件：更加专业的开发工作以及出色的教学内容可以提供急需的支持，”教育周研究中心主任Holly Kurtz说。
在接受调查的受访者中，小学，英语语言和科学教育者表示，他们对更好的教学内容有最强烈的需求，大多数人报告说，他们目前选择的缺点使他们无法成功教授这些主题。值得注意的是，所有接受调查的人中有60%表示难以找到有关LGBTQ问题的高质量教学内容。
“随着各州的教学任务热潮，比以往任何时候都重要的是，为教师配备可靠，引人入胜并符合标准的教学材料。非常肯定的是，接受调查的许多教育工作者都将Newsela的名字作为教学这些非传统主题的首选。针对这些发现，我们将很快发布Newsela LGBTQIA +学习资料集，这是朝着帮助他们认为自己最不愿意教书的领域的老师迈出的一步。” Newsela联合创始人Dan Cogan-Drew说。
大多数教育工作者说，教师没有准备好教很多这样的话题。90%的人没有为LGBTQ问题做充分的准备; 82%的人没有为移民问题做充分的准备; 76%的人没有为种族问题做充分的准备; 58%的人没有为社交情感学习(SEL)做充分的准备。
教育工作者认为，教授这些主题会带来总体好处。77%的教育者说，解决诸如上述的复杂问题，可以帮助学生准备加入我们的民主社会。平等的百分比表示，它可以提高批判性思维能力并解决广泛存在的误解。这些主题的教学内容不足。只有10%的教育工作者会给与这些主题相关的教学材料“ A”。
需要发展专业发展之际。教育工作者认为，无论是工作坊还是按需形式的PD，都将有助于支持教学复杂的主题，有60%的人报告说，特别是工作坊是有效的。