杰出的老师和导师以其创新的方法和关爱的态度吸引并鼓励了她的学生，并获得了怀俄明大学的顶级教学奖。
分子生物学系副教授帕梅拉·兰格(Pamela Langer)是获得约翰·P·艾尔伯根(John P. Ellbogen)优异课堂教学奖的三位获奖者之一。该奖项是由商人John P.“ Jack” Ellbogen于1977年设立的，旨在“培养，鼓励和奖励西澳大学在课堂教学方面的卓越成就。” Ellbogen的其他获奖者是心理学系高级讲师Scott Freng和Dana Robertson，文学研究中心和诊所常务理事，小学和幼儿教育副教授。
“帕姆带给教室的最显着特征之一就是对学生的惊人奉献，”分子生物学系副教授杰伊·加特林(Jay Gatlin)说。“她绝对关心他们中的每一个，因此，她孜孜不倦地工作，以最大限度地发挥他们的学习经验的影响。”
一位前助教(TA)表示同意。
“博士 兰格大学的职业道德，奉献精神和谦虚态度不可轻描淡写，”内布拉斯加州林肯大学联合学院的大学毕业生，医师助理学生库尔特尼·皮基特(Kourtney Puckett)说：“如果只有所有学生都可以成为助教，看看兰格博士会付出多少努力她的学生的学习。”
Langer主要教授“临床生物化学”，这是她所在部门的4000级课程，以及“疾病的分子和细胞基础”，这是WWAMI(华盛顿，怀俄明州，阿拉斯加，蒙大拿州和爱达荷州)医学生的第一年课程。教育计划。
为了帮助学生增加对材料的理解，Langer创造了主动学习的机会，例如“人类插图”。这些活动是她写的戏剧，并指导学生进行复杂的生化，分子和生理过程。
现在和以前的学生都注意到，这些创造性的练习，加上Langer的热情，给人留下了深刻的印象。
“她通过实施创新的主动学习技术并不断审查自己的课程以确保它是最新和准确的，一贯超越自我，” UW的医学专业一年级学生Trey Thompson说。
辛辛那提大学医学院的医学系学生，斯坦利·德沃(Stanley DeVore)说：“她的动力和乐观情绪具有感染力，感染了任何不仅有机会而且有幸与她合作的人。” “她既激发人们的力量，也激发人们的力量，发挥他们的全部潜力。”
除了担任教学职务外，Langer还是分子生物学系的课程协调员，并且是WWAMI的区域课程开发人员之一。她一直在制定主动学习策略并将其纳入这两个领域的课程中发挥了作用。
“博士 兰格在医学教育的主动学习教学法中的先锋角色已经成为怀俄明州以及五州WWAMI地区的WWAMI讲师的榜样。”西澳大学WWAMI主任蒂姆·罗宾逊说。
自1986年加入西澳大学以来，她获得了许多咨询和教学奖，包括农业和自然资源学院的杰出教育家奖。她曾七次被美国全国大学高级荣誉学会Mortar Board的UW分会成员评为“最佳教授”。
Langer于1973年获得印第安那大学的生物科学学士学位和博士学位。麻省理工学院生物学博士学位(1980年)。